2007年12月18日 星期二
我若能說萬人的方言
“我若能說萬人的方言，並天使的話語，卻沒有愛，就成了鳴的鑼，響的鈸一般.”林前13:1
主給我寫作的恩賜，但因為沒有愛，曾經將恩賜錯用，所寫的都算不得什麼．現在，因著耶穌的愛，願意放下自己，主就給我能力，可以為他譜出新歌．
弟兄姊妹，我們的恩賜各有不同，你願意交給神，讓他大大使用嗎？
約伯記
(原曲：難為正邪定分界)
(約伯)
死蔭禍患
罪惡迫逼困難
折斷舊翼
驟然敗壞滿體
無端天災
苦痛震驚喪敗
墳墓變了樂土界
(神)
看遍大地
地界天邊茫茫
深淵巨浪
河流入大海
旋風捲起
暴雨滿天降落
誰為宇宙定彊界
(約伯)
試錬令人 疲倦
憐憫我讓我死吧
(神)
轟轟風雨聲雷响
(約伯)
困倦悲憤
(神)
救贖大能
(合唱)
應許永莫停
(約伯)
荊棘道路
誰能敵擋抗辯
(神)
正義 我看你為義
(約伯)
挫折患難
為何令我痛哀
(神)
正義 你名已被高升
(約伯)
如今得見你
我願化煙飛滅
(神)
啊 啊
(合唱)
誰為宇宙定彊界
主給我寫作的恩賜，但因為沒有愛，曾經將恩賜錯用，所寫的都算不得什麼．現在，因著耶穌的愛，願意放下自己，主就給我能力，可以為他譜出新歌．
弟兄姊妹，我們的恩賜各有不同，你願意交給神，讓他大大使用嗎？
約伯記
(原曲：難為正邪定分界)
(約伯)
死蔭禍患
罪惡迫逼困難
折斷舊翼
驟然敗壞滿體
無端天災
苦痛震驚喪敗
墳墓變了樂土界
(神)
看遍大地
地界天邊茫茫
深淵巨浪
河流入大海
旋風捲起
暴雨滿天降落
誰為宇宙定彊界
(約伯)
試錬令人 疲倦
憐憫我讓我死吧
(神)
轟轟風雨聲雷响
(約伯)
困倦悲憤
(神)
救贖大能
(合唱)
應許永莫停
(約伯)
荊棘道路
誰能敵擋抗辯
(神)
正義 我看你為義
(約伯)
挫折患難
為何令我痛哀
(神)
正義 你名已被高升
(約伯)
如今得見你
我願化煙飛滅
(神)
啊 啊
(合唱)
誰為宇宙定彊界
兒童心理學
最近報讀了一個短期的兒童心理學証書課程，內容豐富，講者趙醫生很精彩生動，現將部份內容撮要，與大家共勉之：
培育子女之道
０－２歲（Sensorimotor 分辨出自己和物件）．孩子培養學習興趣，先要有安全感．安全感即是小孩能與固定的成人有恆久關係．舉例，有時小孩早段由祖父母湊，本來好好的．後來父母接回家中自己湊，小孩突然變得扭計，原因就是因為轉變帶來的不安全感．
其二，玩耍要有方法．有趣的玩具要放在當眼處，由小孩自己揀，父母在選擇上要被動．但卻要參與孩子的選擇一同去玩．這樣小孩子可學習到主動．
其三，最好是提供組合玩具，或其他能讓小孩發揮創造性的，如畫畫以提供學習興趣．有很多父母買了現成玩具，小孩反會將其拆爛．
２－７歲(Preoperational用語言代表物件訓練思考力)．０－６歲應淨學母語，因同時學多一種語言，學習互相interfere,令兩者水準都下降，亦應用母語教學．如要學外語，則７歲一定要開始．人腦到１２歲便發展完全，１２歲後學外語便會遲了．此其一．
其二，訓練多元思考，要訓練孩子一個問題要多方面處理，每個選擇有其好處及壞處．沒有perfect answer.孩子從而學習人生本來就是如此．
７－１２歲(Concrete Operational對物件作邏輯思考)．這階段要培養勤力習慣．父母首先要作勤力的榜樣．少有懶惰的父母能培養出勤力的孩子．這是必需的基本條件．又不能先叫小孩不看電視，自己卻喜歡看電視．有必要時定下每天讀書時間表，以每小時編排要監督執行．並要訂明做到及做不到的後果．但不能用體罰或責罵等令其痛苦的方法去懲罰．只能減少原有權利．獎則是增加原有的權利，額外的物質獎賞是不必要的．
＞１２歲(Formal Operational,對抽象事作邏輯思考)要訓練學習主動力．定下明確目標，並計劃藍圖，按步完成．
兒童問題治療方法比較多困難，兒童正在發展中，不同階段出現不同情況，治療也不同．一般不能單治兒童心（但可以單治大人），要先醫父母，因他們與兒童生活，是病源．
Freud 心理發展理論
Oral（０－１歲）“口慾時期”是指要人關心，不單是餵食，是要有關心滿足，若這階段得不到滿足，會導致依賴，停滯在此階段不前進．
例：破碎家庭的孩子缺乏照顧，長大後容易盲目依賴他人，Id影響過大，無法控制．他們容易受友儕影響，男孩入黑社會，女的則與人發生關係．原因是小時候得不到關心，不能發奮自強，要依賴他人．
因此對子女此階段要關懷愛護，多身體接觸，要抱抱．現時父母多交小孩給菲傭抱，便跟菲傭．但姐姐有時無法對小孩好，因她們也掛著家鄉的小孩．她們做家務可以，但交小孩由她們照顧不好．
嬰兒天生曉得找笑臉去看，如看不到父母笑臉，則影響發育．正確幫嬰兒發展情緒，要回應哭喊，因嬰兒有需要，嬰兒太少是不會扮嘢的．如不理他，則會變成learned helplessness,會情緒低落．
Anal（１－２歲）“肛門時期”是指要學習控制自己，例如toilet training．這階段如父母要求過高，小孩做不到，便懷疑自己能力，停滯在這階段不前進．SuperEgo 太大．會逃避挑戰，不去試，日後會不肯返學，不肯讀書，因達不到父母的過高要求．入名校無分好與不好，要視乎子女能力，能力到便是好學校，否則會影響子女情緒．e.g.英皇會出黃仁龍，也會有學生打刧．
Phallic（３－６歲）“天生恋母”是指未能分別男女性器官．天生要attach to parent of the other sex．這階段要父母雙方共同教導．父要作兒子榜樣，母則作女兒的．如調轉則男的會變女人型，女的變男人婆．父母教導要一致，一方在教，另一方不能插手（如對對方有意見，可事後才檢討）
如父親常常在外工作，只由母親照顧，多會過份縱容，會有“裙腳仔”現象．他們有內疚，因自知不正常，通常對挑戰沒有毅力，但因有母親依賴，會試一次，失敗便即放棄，表現軟弱．
Latent（７－１２歲）“應付環境”．小學階段開始用成績，運動與人比較，所以要應付環境．如重覆不及格，應付不來，會自卑，一定是心理問題．父母要鼓勵勤力，勤力是習慣，如小學時培養不到，中學變勤力是妄想，到時知道要勤力，但自己無能力改變，即時出現心理問題．
Genital（＞１２歲）“好奇異性”．這階段父母是或縱容或學習太多項目．但小孩如不能應付，會變成停留在“肛門時期”即懷疑自己能力，開始逃避．但社會上是有少數人能學多個項目而又都成功．這類小孩可能長大後也是只掛著自己要成功，不理會家人需要．自我中心．Egocentric，父母要教導孩子平衡自己及別人需要．要肯蝕底少少，懂得與人相處．不肯蝕底是乞人憎，太蝕底也不行．
兒童情緒問題的病徵
１．長期頭痛，肚痛．如連續痛多於２星期，但又可活動自如，便是情緒病．痛是真的．如痛到捱不住要看醫生，便非常嚴重，有可能自殺，又或痛到影響日常工作，如讀書，返工，情況applicable to 大人及小孩
２．不肯返學，成績差，情緒低落，雖知要勤力，但因情緒差而做不到．
３．孤僻，不說話．（不同自閉，自閉是２歲半前出現的）．
４．失眠，厭食，暴食，尿床，賴屎．.
兒童情緒問題／成因／治療
１．低落Depression．多由於父母婚姻問題，因大人已自顧不暇，因而對兒童疏忽所致．現時候離婚普遍了，因各自出外工作，經濟獨立，碰到第三者機會亦增多．爭到撫養權的一方獨力照顧孩子，會嚴格教導．另一方則探望時會緃容．治療父母婚姻是最簡單solution, but usually comes too late．如任何一方有婚外情，都已太遲.心理學上，丈夫不會主動離開第三者．除非他信主悔改（因二奶性方面一定比較吸引）．如迫丈夫離開二奶，丈夫反會揀離婚．
２．緊張．不是指讀書壓力，緊張讀書是正常的，不緊張則是懶．這緊張是指由於父母自己緊張．如體弱多病的小孩，父母多加呵護照顧，則會令小孩更以為自己有事，更離不開父母．父母要心理治療要幫助自己發洩情緒．Psychic energy 要轉移注意力，如做工，培養個人興趣．
３．恐懼．是指逃避或減少正常行為．如不肯返學．由於兒童有恐慌經歷．這未必父母引起．可以是因意外，或老師體罸，校園事件之類引致的．兒童心理治療要幫病人發洩情緒．如play therapy，畫畫，主要不能心急，therapist慢慢引導．藉model 說出情況，再refer back to real situation，再父母陪同一起治療．
４．困擾．因情緒影響，做多了重覆的無謂行為．如不停洗手，執書包（可能曾被罸執漏嘢）．因由是父母要求過高，所以逃避，用重覆做無謂事來逃避做正常的事．這要家庭治療，父母要明白小孩是緊張，捱過緊張，有時可能要靠葯物．
５．身心症Hysteria，指由心理導致的．小孩不肯返學（本來已懶慣），再發現如果有病便不用返學，便用病來逃避．Refer to “Dynamic Theory”的example. That’s’ why有強迫教育．因小孩未成熟至自願返學（而小孩是不能由大人來「說服」返學的）．醫治要用抗憂鬱葯治療．使病人平靜但不睏（不同鎮靜劑是會眼瞓的）．
兒童操行問題
Intro:人性本惡，是因為天生懂得爭奪資源以作求存．但人有智慧，養成道德觀念，夠用便不去搶奪他人的．所以若資源不夠，必有戰爭．有時就算夠，也要掠奪，是為了操控別人．所以要立法來規範人的行為．
Kohlberg定律：１．任何人（不論年齡）要害怕懲罰才不會做壞事．例如拋垃圾要罸＄）
２．小孩一定要經歷懲罰才會明白定律（１）．
Kohlberg道德展理論
Level 1 （４－１０歲）Preconventional． 是指這階段要解釋為何不能做壞事．孩子４歲前不懂分辨善惡．初生的嬰兒到４歲前不懂將自己與環境分開．例如大人將玩具收到背後，嬰兒便以為東西沒有了．如是者，如父母說嬰兒尿尿不乖，他不知道是說尿尿不乖，祇會認為父母不接受他．
這階段教導道德要避免用體罸．即不可增加痛苦只可減少權利作懲罰．但定了懲罰則一定要執行．小孩會明白做壞事有後果．
道德觀念．（對與錯的觀念）只使人內疚，但不能阻止人做壞事．Eg，婚外情並不帶來法律懲罰．所以人繼續犯錯，引致男的明知不對，會充滿內疚，女的因婚姻引致情緒低落．
Level 2 （１０－１３歲）Conventional． 這是指傳統階段．明白為什麼要做好事：是希望得人稱讚．若孩子得不到稱讚，便會逃避不去做．而只有當小孩懼怕懲罰，才會渴望稱讚．所以要Level 1 得到正確教導，才會進入level 2．這階段父母必須對孩子做對事要稱讚．
Level 3 （＞１３歲或永不）：Autonomous 自主． 是指人會自動做好，有公德心， 有道德觀念，不用稱讚也不用懲罰便做好事，以國家來計，做得最好的是日本．中國就很差．這階段孩子學會為全人類著想．要到這個 level 才可抵擋peers pressure．不怕羊群心態．這樣小孩可令父母放心了．而達到這個 level，父母要有犧牲的榜樣．即自己犧牲也要維護正確道德行為．如小孩做錯事，則父母也一同受罸，小孩知道牽連他人，才會明白事理．
父母必須做以下便可幫孩子達到 Level 3：
１．作勤力的榜樣（勤力是長期培養的習慣）
２．獎罰要執行（但要謹守不可增加痛苦，只可減少權利的原則）
３．犧牲自己．來陪同受罰（例耶穌基督以無罪之身為罪人死）
兒童操行問題的病徵
（１）持續或過多社會不接納的行為，例如偷竊（ theft），逃學（truary），在外過夜（Stay out），破壞公物（Vandalism ），性濫交（Sex abuse），濫用酒精彧葯物（ drug / alcohol abuse）
（２）這些行為導致自己或家人受苦，或影響該兒童的成長．
兒童操行問題的普遍性
（１）約十分之一兒童（比情緒問題多２倍）
（２）男孩子比女孩子多４倍
（３）低下階段較多
（４）三分之一有閱讀能力遲緩．（這是操行問題的原因也是結果．因沒有能力閱讀，後天又沒有訓練．操行問題醫遲了．已沒有能力學習，所以有時犯事入獄會是個唯一的讀書機會．）
兒童操行問題的成因及治療
１．不合群型操行問題．兒童單獨做壞事e.g. 偷竊，逃學等．兒童未成熟到自己學壞，但大些便會．成因是父母管教太放縱，兒童做錯了事也沒有受罸．通常低下階層的兒童會有這情況，因沒有人管教．父母要有適當管教（disciplinary action）教育也不足夠，還要執行懲罰．
２．合群型操行問題．有兒童６－７歲已可能開始一班人一起做壞事．集體做的壞事往往是嚴重刑事犯案．e.g.童黨殺人，輪姦等．
合群型（嚴重操行問題）是由“不合群型”演變出來的，到了這階段，父母已無能為力．兒童已不再聽從父母，如関係破裂則什或離家出走．青少年中心是預防作用．青少年除非信主，否則很難改，為什麼呢？心理學的宗教信仰定義，是相信有活物（living creature）存在，並會執行賞罰．信仰有犧牲榜樣．主耶穌以無罪之身，一人承担萬人的罪，上十字架受刑，流血至死．神作最後的審判者，到時死人活人一同受審判．人靠自己無法勝過自己的罪惡（例，婚外情，男人很難自動離開第三者，除非信主悔過）．
“合群型”是出於同學或朋友的壞榜樣． 所以父母要與兒女建立好關係，有計傾．整個團體要接受治療，但實行是非常的難．
３．混合型情緒操行問題．兒童憎恨父母懲罰，嬲怒父母，繼續做錯事壞事．因由是父母管教太嚴厲．不懂遵守「不能增加痛苦，只可減少權利」的原則．有時父母打罵太多，什至令兒童後來也不希罕父母偶爾的稱讚．須接受家庭治療．病人先單獨見醫生，接受個人治療．這部分是心理治療，不是教育．幫病人發洩情緒，給病人關懷愛護，治療師鼓勵病人及家人說出自己感受，不是數算對方的錯，然後鼓勵，互相道歉．
兒童操行問題的處理方法
（１）平心靜氣分析原因，切忌破口大駡，破口大駡只令對方嬲，更加不聽父母說話，怎樣平心靜氣？
（i） 有心理準備，到時不會大發脾氣
（ii） 離開現場
（iii） 洗面
（iv） 發洩e.g.做運動（做正當行為發洩，不是打棬枕頭）
（２）父母或師長說出自己感受．兒童未必故意做錯事．大人說出感受，然後一同受罰，小孩內疚．這樣會幫小孩改過，但亦不會破壞關係．
如父母責罵，令小孩嬲了大人，嬲的情緒蓋過了內疚（嬲是會破壞關係的）．這就是神的拯救大能．世人都犯了罪．主只派耶穌來，以無罪之身，獨自一人担當所有人的罪死在十字架．人只要相信耶穌，就得救贖與神和好．
（３）解釋為何不應如此做．
（４）指出正確處問題方法．e.g.如兒童被人笑，可選擇不理睬人家，或向老師投訴．但不可執行私刑．如打人．教曉兒童要獨立，不用一定埋堆，可避免俾人蝦．兒童要學會獨處都開心，才會受歡迎．
（５）警先若再犯，執行減少原有權利之懲罰．遵守父母一同受罰的原則，才不會破壞關係．
（６）若兒童真再犯，執行減少權利原則，才不會破壞關係．
（７）安排環境預防問題再發生．孟母三遷便是例子．
如果兒童不停做錯事，郤又會不停認錯又如何？除非會自動叫父母懲罰，否則是表示沒有內疚，以為道歉了便不用罸，又可以再做錯，這才是致命的錯，要認錯加甘願受罰才會改正．自首也是要罸．如父母以為認錯便容許過骨，便是父母大錯．
如何處理兒童的心理問題
父母或教師自己的先決條件
（１）先要處理自己的情緒問題（例：因過往得不到父母的愛護，不如意婚姻，工作壓力），才能平靜有耐性幫助兒童．
（２）先要感受到被愛（e.g.家人，會友，神），才能對兒童付出愛心．這是不變的定律．感受被愛，有好情緒，即有能量．如沒有能量，就算想付出愛也有心無力．
（３）先要有發洩情緒的方法（例：運動，興趣）．才能忍受兒童的情緒發洩．壓力是因為有要求．例如工作有要求，便有壓力，是不開心的．要develop 興趣，興趣是無要求的，追求的過程開心．（但不贊成用打機作為興趣．因會上癮即是有壓力，不能令人開心）．
（４）先要預留時間和精神（例：減少工作，進修，事奉），才能與兒童建立良好關係．
IQ = Mental Age 心智年齡
Chronological Age 實際年齡
EQ=行為 ｘ 思想
行為 ｘ 情緒
高EQ聖人→思想＞情緒，要犧牲，為理想而做
低EQ禽獸→想做便做，不理會後果．
AQ=環境惡劣度 決定人成功→鬥智，捱到苦
負面心理
兒童心理問題的處理方法（預防）
１．改善環境
例如：等子女讀書後才看電視，安排子女在不同房間讀書（避免衝突．如得一個房．則背對背也好）．
（ａ）．請社工幫忙等．
２．幫助兒童理解問題，温柔地向兒童解釋：不恰當行為的收場．例：懶惰的兒童．到了１２歲，發現要入Band 3學校，立即出現問題：埋堆 － 同流合汚．如不埋堆，被欺凌．温柔是輔導的原則，要保持溝通，要解釋．如不肯聽便算．不要關係破裂，希望兒童碰釘時便回轉．若兒童的學習力有問題，應盡早帶兒童找心理醫生診治．
３．每天撥足夠時間陪伴兒童，留意並指出兒童的情緒，鼓勵兒童宣洩感受，耐心聆聽，表達了解，安慰及鼓勵兒童（不能罵／嘲弄，否則以後不跟你說）．人都是受軟不受硬．捱得過困難是靠鼓勵，容許失敗才會去試．這是定律．
４．教導兒童正確思想．（預防操行問題）
對兒童有合理要求，勿讓兒童為所慾為，培養兒童“為己著想，尊重別人”的責任心．
絕招：先苦（做功課）後甜（吃飯）．如掉轉了，便不能捱苦．過程大人要解釋原因及監察．這招３－９歲用便好，過後是無用的．
做功課時限要寛鬆，不能迫．但做好才玩，父母亦然．養成習慣，不會懶．
５．以身作則糾正兒童的行為．
成人要給兒童“勤奮盡責，不沉迷享樂”之好榜樣．（職業女性，子女可能比較勤奮．但做職業女性的條件是回家吃飯）．子女一旦過了１２歲，母親角色重要性已不一樣，到時女性要有工作．
若兒童自小坐不定，無耐性，容易衝動，容易分心，容易激動，應盡早帶兒童找專科醫生檢查，看有否患上“注意力缺乏過度活躍症".
６．給予兒童適當奬罰
奬勵時要注意：初期要求一定要低（人用盡意志才能提高表現1/4，小孩成績要一點點長進，不能打罵），及奬品的物質價值絶不可大．（要明白現擁有的已是奬品，什麼都要自己努力才有extra的）．
懲罰是絶不可打罵（打罵會令孩子憎恨你），而是減少兒童原有的權利（如罸無飯食，無電視睇）．
幸福＋有成就小孩是開心，積極，不埋怨的小孩．不埋怨，小孩學會減低要求，
讓他學過簡樸生活．舒適生活／温室長大的兒童沒有鬥志，要讓小孩知道幸福是
努力得來旳．如生活太舒適，長大會覺得少些享受也不能，但又不會努力．
積極 － 要訓練兒童捱苦能力，父母應同子女一齊運動，考試，考段數等．鍛鍊AQ，長大不怕挫折．
開心 － 這是非物質帶來的滿足，物質根本不能滿足，因我們是高等生物，有靈魂，要靠自己技能進步，如運動，音樂．這些興趣是培養的，學得好喜歡，過程一定要捱．
防止自殺 － 容易得來的不會珍惜，要教導兒童生命可貴．例：教小孩做好功課才可以玩／吃．便不會浪費食物，會學懂珍惜，由其生命，因一切都得來不易，是要努力過的．
(３－４歲兒童，三種情況可以打： 玩火，爬窗，入廚房，被打／痛的感覺與這些聯繫，便不會做．)
培育子女之道
０－２歲（Sensorimotor 分辨出自己和物件）．孩子培養學習興趣，先要有安全感．安全感即是小孩能與固定的成人有恆久關係．舉例，有時小孩早段由祖父母湊，本來好好的．後來父母接回家中自己湊，小孩突然變得扭計，原因就是因為轉變帶來的不安全感．
其二，玩耍要有方法．有趣的玩具要放在當眼處，由小孩自己揀，父母在選擇上要被動．但卻要參與孩子的選擇一同去玩．這樣小孩子可學習到主動．
其三，最好是提供組合玩具，或其他能讓小孩發揮創造性的，如畫畫以提供學習興趣．有很多父母買了現成玩具，小孩反會將其拆爛．
２－７歲(Preoperational用語言代表物件訓練思考力)．０－６歲應淨學母語，因同時學多一種語言，學習互相interfere,令兩者水準都下降，亦應用母語教學．如要學外語，則７歲一定要開始．人腦到１２歲便發展完全，１２歲後學外語便會遲了．此其一．
其二，訓練多元思考，要訓練孩子一個問題要多方面處理，每個選擇有其好處及壞處．沒有perfect answer.孩子從而學習人生本來就是如此．
７－１２歲(Concrete Operational對物件作邏輯思考)．這階段要培養勤力習慣．父母首先要作勤力的榜樣．少有懶惰的父母能培養出勤力的孩子．這是必需的基本條件．又不能先叫小孩不看電視，自己卻喜歡看電視．有必要時定下每天讀書時間表，以每小時編排要監督執行．並要訂明做到及做不到的後果．但不能用體罰或責罵等令其痛苦的方法去懲罰．只能減少原有權利．獎則是增加原有的權利，額外的物質獎賞是不必要的．
＞１２歲(Formal Operational,對抽象事作邏輯思考)要訓練學習主動力．定下明確目標，並計劃藍圖，按步完成．
兒童問題治療方法比較多困難，兒童正在發展中，不同階段出現不同情況，治療也不同．一般不能單治兒童心（但可以單治大人），要先醫父母，因他們與兒童生活，是病源．
Freud 心理發展理論
Oral（０－１歲）“口慾時期”是指要人關心，不單是餵食，是要有關心滿足，若這階段得不到滿足，會導致依賴，停滯在此階段不前進．
例：破碎家庭的孩子缺乏照顧，長大後容易盲目依賴他人，Id影響過大，無法控制．他們容易受友儕影響，男孩入黑社會，女的則與人發生關係．原因是小時候得不到關心，不能發奮自強，要依賴他人．
因此對子女此階段要關懷愛護，多身體接觸，要抱抱．現時父母多交小孩給菲傭抱，便跟菲傭．但姐姐有時無法對小孩好，因她們也掛著家鄉的小孩．她們做家務可以，但交小孩由她們照顧不好．
嬰兒天生曉得找笑臉去看，如看不到父母笑臉，則影響發育．正確幫嬰兒發展情緒，要回應哭喊，因嬰兒有需要，嬰兒太少是不會扮嘢的．如不理他，則會變成learned helplessness,會情緒低落．
Anal（１－２歲）“肛門時期”是指要學習控制自己，例如toilet training．這階段如父母要求過高，小孩做不到，便懷疑自己能力，停滯在這階段不前進．SuperEgo 太大．會逃避挑戰，不去試，日後會不肯返學，不肯讀書，因達不到父母的過高要求．入名校無分好與不好，要視乎子女能力，能力到便是好學校，否則會影響子女情緒．e.g.英皇會出黃仁龍，也會有學生打刧．
Phallic（３－６歲）“天生恋母”是指未能分別男女性器官．天生要attach to parent of the other sex．這階段要父母雙方共同教導．父要作兒子榜樣，母則作女兒的．如調轉則男的會變女人型，女的變男人婆．父母教導要一致，一方在教，另一方不能插手（如對對方有意見，可事後才檢討）
如父親常常在外工作，只由母親照顧，多會過份縱容，會有“裙腳仔”現象．他們有內疚，因自知不正常，通常對挑戰沒有毅力，但因有母親依賴，會試一次，失敗便即放棄，表現軟弱．
Latent（７－１２歲）“應付環境”．小學階段開始用成績，運動與人比較，所以要應付環境．如重覆不及格，應付不來，會自卑，一定是心理問題．父母要鼓勵勤力，勤力是習慣，如小學時培養不到，中學變勤力是妄想，到時知道要勤力，但自己無能力改變，即時出現心理問題．
Genital（＞１２歲）“好奇異性”．這階段父母是或縱容或學習太多項目．但小孩如不能應付，會變成停留在“肛門時期”即懷疑自己能力，開始逃避．但社會上是有少數人能學多個項目而又都成功．這類小孩可能長大後也是只掛著自己要成功，不理會家人需要．自我中心．Egocentric，父母要教導孩子平衡自己及別人需要．要肯蝕底少少，懂得與人相處．不肯蝕底是乞人憎，太蝕底也不行．
兒童情緒問題的病徵
１．長期頭痛，肚痛．如連續痛多於２星期，但又可活動自如，便是情緒病．痛是真的．如痛到捱不住要看醫生，便非常嚴重，有可能自殺，又或痛到影響日常工作，如讀書，返工，情況applicable to 大人及小孩
２．不肯返學，成績差，情緒低落，雖知要勤力，但因情緒差而做不到．
３．孤僻，不說話．（不同自閉，自閉是２歲半前出現的）．
４．失眠，厭食，暴食，尿床，賴屎．.
兒童情緒問題／成因／治療
１．低落Depression．多由於父母婚姻問題，因大人已自顧不暇，因而對兒童疏忽所致．現時候離婚普遍了，因各自出外工作，經濟獨立，碰到第三者機會亦增多．爭到撫養權的一方獨力照顧孩子，會嚴格教導．另一方則探望時會緃容．治療父母婚姻是最簡單solution, but usually comes too late．如任何一方有婚外情，都已太遲.心理學上，丈夫不會主動離開第三者．除非他信主悔改（因二奶性方面一定比較吸引）．如迫丈夫離開二奶，丈夫反會揀離婚．
２．緊張．不是指讀書壓力，緊張讀書是正常的，不緊張則是懶．這緊張是指由於父母自己緊張．如體弱多病的小孩，父母多加呵護照顧，則會令小孩更以為自己有事，更離不開父母．父母要心理治療要幫助自己發洩情緒．Psychic energy 要轉移注意力，如做工，培養個人興趣．
３．恐懼．是指逃避或減少正常行為．如不肯返學．由於兒童有恐慌經歷．這未必父母引起．可以是因意外，或老師體罸，校園事件之類引致的．兒童心理治療要幫病人發洩情緒．如play therapy，畫畫，主要不能心急，therapist慢慢引導．藉model 說出情況，再refer back to real situation，再父母陪同一起治療．
４．困擾．因情緒影響，做多了重覆的無謂行為．如不停洗手，執書包（可能曾被罸執漏嘢）．因由是父母要求過高，所以逃避，用重覆做無謂事來逃避做正常的事．這要家庭治療，父母要明白小孩是緊張，捱過緊張，有時可能要靠葯物．
５．身心症Hysteria，指由心理導致的．小孩不肯返學（本來已懶慣），再發現如果有病便不用返學，便用病來逃避．Refer to “Dynamic Theory”的example. That’s’ why有強迫教育．因小孩未成熟至自願返學（而小孩是不能由大人來「說服」返學的）．醫治要用抗憂鬱葯治療．使病人平靜但不睏（不同鎮靜劑是會眼瞓的）．
兒童操行問題
Intro:人性本惡，是因為天生懂得爭奪資源以作求存．但人有智慧，養成道德觀念，夠用便不去搶奪他人的．所以若資源不夠，必有戰爭．有時就算夠，也要掠奪，是為了操控別人．所以要立法來規範人的行為．
Kohlberg定律：１．任何人（不論年齡）要害怕懲罰才不會做壞事．例如拋垃圾要罸＄）
２．小孩一定要經歷懲罰才會明白定律（１）．
Kohlberg道德展理論
Level 1 （４－１０歲）Preconventional． 是指這階段要解釋為何不能做壞事．孩子４歲前不懂分辨善惡．初生的嬰兒到４歲前不懂將自己與環境分開．例如大人將玩具收到背後，嬰兒便以為東西沒有了．如是者，如父母說嬰兒尿尿不乖，他不知道是說尿尿不乖，祇會認為父母不接受他．
這階段教導道德要避免用體罸．即不可增加痛苦只可減少權利作懲罰．但定了懲罰則一定要執行．小孩會明白做壞事有後果．
道德觀念．（對與錯的觀念）只使人內疚，但不能阻止人做壞事．Eg，婚外情並不帶來法律懲罰．所以人繼續犯錯，引致男的明知不對，會充滿內疚，女的因婚姻引致情緒低落．
Level 2 （１０－１３歲）Conventional． 這是指傳統階段．明白為什麼要做好事：是希望得人稱讚．若孩子得不到稱讚，便會逃避不去做．而只有當小孩懼怕懲罰，才會渴望稱讚．所以要Level 1 得到正確教導，才會進入level 2．這階段父母必須對孩子做對事要稱讚．
Level 3 （＞１３歲或永不）：Autonomous 自主． 是指人會自動做好，有公德心， 有道德觀念，不用稱讚也不用懲罰便做好事，以國家來計，做得最好的是日本．中國就很差．這階段孩子學會為全人類著想．要到這個 level 才可抵擋peers pressure．不怕羊群心態．這樣小孩可令父母放心了．而達到這個 level，父母要有犧牲的榜樣．即自己犧牲也要維護正確道德行為．如小孩做錯事，則父母也一同受罸，小孩知道牽連他人，才會明白事理．
父母必須做以下便可幫孩子達到 Level 3：
１．作勤力的榜樣（勤力是長期培養的習慣）
２．獎罰要執行（但要謹守不可增加痛苦，只可減少權利的原則）
３．犧牲自己．來陪同受罰（例耶穌基督以無罪之身為罪人死）
兒童操行問題的病徵
（１）持續或過多社會不接納的行為，例如偷竊（ theft），逃學（truary），在外過夜（Stay out），破壞公物（Vandalism ），性濫交（Sex abuse），濫用酒精彧葯物（ drug / alcohol abuse）
（２）這些行為導致自己或家人受苦，或影響該兒童的成長．
兒童操行問題的普遍性
（１）約十分之一兒童（比情緒問題多２倍）
（２）男孩子比女孩子多４倍
（３）低下階段較多
（４）三分之一有閱讀能力遲緩．（這是操行問題的原因也是結果．因沒有能力閱讀，後天又沒有訓練．操行問題醫遲了．已沒有能力學習，所以有時犯事入獄會是個唯一的讀書機會．）
兒童操行問題的成因及治療
１．不合群型操行問題．兒童單獨做壞事e.g. 偷竊，逃學等．兒童未成熟到自己學壞，但大些便會．成因是父母管教太放縱，兒童做錯了事也沒有受罸．通常低下階層的兒童會有這情況，因沒有人管教．父母要有適當管教（disciplinary action）教育也不足夠，還要執行懲罰．
２．合群型操行問題．有兒童６－７歲已可能開始一班人一起做壞事．集體做的壞事往往是嚴重刑事犯案．e.g.童黨殺人，輪姦等．
合群型（嚴重操行問題）是由“不合群型”演變出來的，到了這階段，父母已無能為力．兒童已不再聽從父母，如関係破裂則什或離家出走．青少年中心是預防作用．青少年除非信主，否則很難改，為什麼呢？心理學的宗教信仰定義，是相信有活物（living creature）存在，並會執行賞罰．信仰有犧牲榜樣．主耶穌以無罪之身，一人承担萬人的罪，上十字架受刑，流血至死．神作最後的審判者，到時死人活人一同受審判．人靠自己無法勝過自己的罪惡（例，婚外情，男人很難自動離開第三者，除非信主悔過）．
“合群型”是出於同學或朋友的壞榜樣． 所以父母要與兒女建立好關係，有計傾．整個團體要接受治療，但實行是非常的難．
３．混合型情緒操行問題．兒童憎恨父母懲罰，嬲怒父母，繼續做錯事壞事．因由是父母管教太嚴厲．不懂遵守「不能增加痛苦，只可減少權利」的原則．有時父母打罵太多，什至令兒童後來也不希罕父母偶爾的稱讚．須接受家庭治療．病人先單獨見醫生，接受個人治療．這部分是心理治療，不是教育．幫病人發洩情緒，給病人關懷愛護，治療師鼓勵病人及家人說出自己感受，不是數算對方的錯，然後鼓勵，互相道歉．
兒童操行問題的處理方法
（１）平心靜氣分析原因，切忌破口大駡，破口大駡只令對方嬲，更加不聽父母說話，怎樣平心靜氣？
（i） 有心理準備，到時不會大發脾氣
（ii） 離開現場
（iii） 洗面
（iv） 發洩e.g.做運動（做正當行為發洩，不是打棬枕頭）
（２）父母或師長說出自己感受．兒童未必故意做錯事．大人說出感受，然後一同受罰，小孩內疚．這樣會幫小孩改過，但亦不會破壞關係．
如父母責罵，令小孩嬲了大人，嬲的情緒蓋過了內疚（嬲是會破壞關係的）．這就是神的拯救大能．世人都犯了罪．主只派耶穌來，以無罪之身，獨自一人担當所有人的罪死在十字架．人只要相信耶穌，就得救贖與神和好．
（３）解釋為何不應如此做．
（４）指出正確處問題方法．e.g.如兒童被人笑，可選擇不理睬人家，或向老師投訴．但不可執行私刑．如打人．教曉兒童要獨立，不用一定埋堆，可避免俾人蝦．兒童要學會獨處都開心，才會受歡迎．
（５）警先若再犯，執行減少原有權利之懲罰．遵守父母一同受罰的原則，才不會破壞關係．
（６）若兒童真再犯，執行減少權利原則，才不會破壞關係．
（７）安排環境預防問題再發生．孟母三遷便是例子．
如果兒童不停做錯事，郤又會不停認錯又如何？除非會自動叫父母懲罰，否則是表示沒有內疚，以為道歉了便不用罸，又可以再做錯，這才是致命的錯，要認錯加甘願受罰才會改正．自首也是要罸．如父母以為認錯便容許過骨，便是父母大錯．
如何處理兒童的心理問題
父母或教師自己的先決條件
（１）先要處理自己的情緒問題（例：因過往得不到父母的愛護，不如意婚姻，工作壓力），才能平靜有耐性幫助兒童．
（２）先要感受到被愛（e.g.家人，會友，神），才能對兒童付出愛心．這是不變的定律．感受被愛，有好情緒，即有能量．如沒有能量，就算想付出愛也有心無力．
（３）先要有發洩情緒的方法（例：運動，興趣）．才能忍受兒童的情緒發洩．壓力是因為有要求．例如工作有要求，便有壓力，是不開心的．要develop 興趣，興趣是無要求的，追求的過程開心．（但不贊成用打機作為興趣．因會上癮即是有壓力，不能令人開心）．
（４）先要預留時間和精神（例：減少工作，進修，事奉），才能與兒童建立良好關係．
IQ = Mental Age 心智年齡
Chronological Age 實際年齡
EQ=行為 ｘ 思想
行為 ｘ 情緒
高EQ聖人→思想＞情緒，要犧牲，為理想而做
低EQ禽獸→想做便做，不理會後果．
AQ=環境惡劣度 決定人成功→鬥智，捱到苦
負面心理
兒童心理問題的處理方法（預防）
１．改善環境
例如：等子女讀書後才看電視，安排子女在不同房間讀書（避免衝突．如得一個房．則背對背也好）．
（ａ）．請社工幫忙等．
２．幫助兒童理解問題，温柔地向兒童解釋：不恰當行為的收場．例：懶惰的兒童．到了１２歲，發現要入Band 3學校，立即出現問題：埋堆 － 同流合汚．如不埋堆，被欺凌．温柔是輔導的原則，要保持溝通，要解釋．如不肯聽便算．不要關係破裂，希望兒童碰釘時便回轉．若兒童的學習力有問題，應盡早帶兒童找心理醫生診治．
３．每天撥足夠時間陪伴兒童，留意並指出兒童的情緒，鼓勵兒童宣洩感受，耐心聆聽，表達了解，安慰及鼓勵兒童（不能罵／嘲弄，否則以後不跟你說）．人都是受軟不受硬．捱得過困難是靠鼓勵，容許失敗才會去試．這是定律．
４．教導兒童正確思想．（預防操行問題）
對兒童有合理要求，勿讓兒童為所慾為，培養兒童“為己著想，尊重別人”的責任心．
絕招：先苦（做功課）後甜（吃飯）．如掉轉了，便不能捱苦．過程大人要解釋原因及監察．這招３－９歲用便好，過後是無用的．
做功課時限要寛鬆，不能迫．但做好才玩，父母亦然．養成習慣，不會懶．
５．以身作則糾正兒童的行為．
成人要給兒童“勤奮盡責，不沉迷享樂”之好榜樣．（職業女性，子女可能比較勤奮．但做職業女性的條件是回家吃飯）．子女一旦過了１２歲，母親角色重要性已不一樣，到時女性要有工作．
若兒童自小坐不定，無耐性，容易衝動，容易分心，容易激動，應盡早帶兒童找專科醫生檢查，看有否患上“注意力缺乏過度活躍症".
６．給予兒童適當奬罰
奬勵時要注意：初期要求一定要低（人用盡意志才能提高表現1/4，小孩成績要一點點長進，不能打罵），及奬品的物質價值絶不可大．（要明白現擁有的已是奬品，什麼都要自己努力才有extra的）．
懲罰是絶不可打罵（打罵會令孩子憎恨你），而是減少兒童原有的權利（如罸無飯食，無電視睇）．
幸福＋有成就小孩是開心，積極，不埋怨的小孩．不埋怨，小孩學會減低要求，
讓他學過簡樸生活．舒適生活／温室長大的兒童沒有鬥志，要讓小孩知道幸福是
努力得來旳．如生活太舒適，長大會覺得少些享受也不能，但又不會努力．
積極 － 要訓練兒童捱苦能力，父母應同子女一齊運動，考試，考段數等．鍛鍊AQ，長大不怕挫折．
開心 － 這是非物質帶來的滿足，物質根本不能滿足，因我們是高等生物，有靈魂，要靠自己技能進步，如運動，音樂．這些興趣是培養的，學得好喜歡，過程一定要捱．
防止自殺 － 容易得來的不會珍惜，要教導兒童生命可貴．例：教小孩做好功課才可以玩／吃．便不會浪費食物，會學懂珍惜，由其生命，因一切都得來不易，是要努力過的．
(３－４歲兒童，三種情況可以打： 玩火，爬窗，入廚房，被打／痛的感覺與這些聯繫，便不會做．)
2007年6月7日 星期四
「凡事謙虛、溫室、忍耐、用愛心互相寛容，用和平彼此聯絡」弗 ４：２３
我與信意的關係如何每天得著進步呢？讓我嘗試用下面的一些例子去說明吧：
例一： 與很多小孩子一樣，小信意有時很喜歡「學咀學舌」，即是我說什麼，她便馬上重複說一遍，這樣真是很煩人，但駡她也不會停的．於是我便用這些機會「帶領」小信意祈禱．她一學我說話，我便一句一句的祈禱，她也一句一句的跟著說，連「阿們」都照學，哈哈哈．以我凡事不浪費的性格，這便是充分使用了信意抄我說話的機會，向天父祈禱一番．她多學舌便多祈禱，真是好得無比！（除了祈禱，有時還會背金句，唐詩，乘數表．．．）
例二： 信意有更令人心煩的，是她無聊時，會盯著大人的一舉一動，大人一動，她便問為什麼你動呀？你笑, 她又問為什麼你笑呀？你搔頭．她又問為什麼你搔頭呀？簡直盯得大人透不過氣來．但這是也不能發怒的事項．我這個媽媽，便給她來記「以其人之道，還治其身」. 閒來便問小信意．你為什麼這樣呀，你為什麼那樣呀，她也意會我旨在令她感受一下她自己的作為，便彼此哈哈大笑一番，互相諒解啦．
例三： 小信意當然也有發脾氣的時候，過往我用一招詐看不見，扮作無動於衷，初時還管用，後來她學會變招，會發得變本加厲，開始扔東西，滾地大哭．啊，我也變招啦．我會看著信意的眼睛，告訴她我不接受她發脾氣，拒絕她不講道理．這樣做便不用發怒或發炆憎與她對峙．信意見我還是心平氣和的，也漸漸的平靜下來了．
例四： 有次信意發脾氣，大聲說「我不喜歡你」，我初時有點愕然，不知怎樣跟她說理．哈哈，多謝聖靈每次教導我．到第二次信意又說她不要媽媽時，我反倒跟她說：「但我好喜歡你啊，我無論如何都喜歡你愛你啊」哈哈哈．這次輪到信意愕然．然後，大概她也頂不順我太肉麻，便哈哈笑的走了．
例五： 大抵大人都習慣跟小孩子說「不要這樣」，「不要那樣」．於是輪到大人叫孩子做事，他們也學會拒絕大人，對我們說「不」．信意大部分時間都能自動自覺做好功課，但有時或有例外，要我叫她做．我跟其他父母一樣，有時我會心急的想她完成事項，但這樣反忽略了從她小孩的角度去看．她們是不懂什麼叫「趕工」的．如果催她，又必定起磨擦．怎辦？我發覺可以先由得信意先做５－１０分鐘她喜愛的事．如畫畫，體操，看電視也行，然後再叫她回來做，則事半功倍．如果不想這樣，我也有別的法子，就是她不想做功課時，便放她一馬，到她一有事請求，比如可不可吃雪糕，玩遊戲等．便是大家交換條件的時候啦．又是一個事半功倍的法子．
如我要再說下去，可以還有更多更多的例子．然而在神的面前，我什麼也不能自誇．我與信意，丈夫，家人，仍是久不久有磨擦，有爭拗，然而靠著主．我們一同努力學習耶穌的樣式．用溫柔忍耐與包容，來彼此共處，一同成長．
有人說，每個小孩都如一把獨一無二的鎖，要我們去尋找開啟他心靈的鎖匙．我用的就是一個謙卑的態度，學習用小孩的心態去回應信意，這需要耐性，再加一點點靈巧，so far so good.
你也願意去尋找那把鎖匙麼？
我與信意的關係如何每天得著進步呢？讓我嘗試用下面的一些例子去說明吧：
例一： 與很多小孩子一樣，小信意有時很喜歡「學咀學舌」，即是我說什麼，她便馬上重複說一遍，這樣真是很煩人，但駡她也不會停的．於是我便用這些機會「帶領」小信意祈禱．她一學我說話，我便一句一句的祈禱，她也一句一句的跟著說，連「阿們」都照學，哈哈哈．以我凡事不浪費的性格，這便是充分使用了信意抄我說話的機會，向天父祈禱一番．她多學舌便多祈禱，真是好得無比！（除了祈禱，有時還會背金句，唐詩，乘數表．．．）
例二： 信意有更令人心煩的，是她無聊時，會盯著大人的一舉一動，大人一動，她便問為什麼你動呀？你笑, 她又問為什麼你笑呀？你搔頭．她又問為什麼你搔頭呀？簡直盯得大人透不過氣來．但這是也不能發怒的事項．我這個媽媽，便給她來記「以其人之道，還治其身」. 閒來便問小信意．你為什麼這樣呀，你為什麼那樣呀，她也意會我旨在令她感受一下她自己的作為，便彼此哈哈大笑一番，互相諒解啦．
例三： 小信意當然也有發脾氣的時候，過往我用一招詐看不見，扮作無動於衷，初時還管用，後來她學會變招，會發得變本加厲，開始扔東西，滾地大哭．啊，我也變招啦．我會看著信意的眼睛，告訴她我不接受她發脾氣，拒絕她不講道理．這樣做便不用發怒或發炆憎與她對峙．信意見我還是心平氣和的，也漸漸的平靜下來了．
例四： 有次信意發脾氣，大聲說「我不喜歡你」，我初時有點愕然，不知怎樣跟她說理．哈哈，多謝聖靈每次教導我．到第二次信意又說她不要媽媽時，我反倒跟她說：「但我好喜歡你啊，我無論如何都喜歡你愛你啊」哈哈哈．這次輪到信意愕然．然後，大概她也頂不順我太肉麻，便哈哈笑的走了．
例五： 大抵大人都習慣跟小孩子說「不要這樣」，「不要那樣」．於是輪到大人叫孩子做事，他們也學會拒絕大人，對我們說「不」．信意大部分時間都能自動自覺做好功課，但有時或有例外，要我叫她做．我跟其他父母一樣，有時我會心急的想她完成事項，但這樣反忽略了從她小孩的角度去看．她們是不懂什麼叫「趕工」的．如果催她，又必定起磨擦．怎辦？我發覺可以先由得信意先做５－１０分鐘她喜愛的事．如畫畫，體操，看電視也行，然後再叫她回來做，則事半功倍．如果不想這樣，我也有別的法子，就是她不想做功課時，便放她一馬，到她一有事請求，比如可不可吃雪糕，玩遊戲等．便是大家交換條件的時候啦．又是一個事半功倍的法子．
如我要再說下去，可以還有更多更多的例子．然而在神的面前，我什麼也不能自誇．我與信意，丈夫，家人，仍是久不久有磨擦，有爭拗，然而靠著主．我們一同努力學習耶穌的樣式．用溫柔忍耐與包容，來彼此共處，一同成長．
有人說，每個小孩都如一把獨一無二的鎖，要我們去尋找開啟他心靈的鎖匙．我用的就是一個謙卑的態度，學習用小孩的心態去回應信意，這需要耐性，再加一點點靈巧，so far so good.
你也願意去尋找那把鎖匙麼？
2007年5月15日 星期二
在「標竿人生」*第３０天，那裏說「你的心是你生命動力的源頭─就是指你喜愛什麼和你最關心的是什麼 」 很多人在工作或事業裏，都鬱鬱不得志．每天返工．但求對付了工作便回家去．如是者週而復始．生活變得索然無味，人如行屍走肉．因為人們所作的並不是他們喜愛的，離開了生命動力的源頭，人變得沒有活力，感覺變得麻木，連笑也不懂得怎樣笑了．
「標竿人生」第３０天褢又說「當你做你喜愛的事時，你不需要別人去激勵你，挑戰你或監督你．你的動力便是你對這工作的全然享受．．．假若你對所做的沒有熱切的心．你會很容易感到氣餒」 呀．每個人從小的時候都有一些特別的，個人的喜好．有些喜歡畫畫，有些喜歡體育，或音樂等等．但當人在讀書時面對的壓力，又在這個社會作什麼都用搵多少錢來量度是否值得的眼光下．這些心中的熱情已被太多的冷水倒下而熄滅．剩下的只是每天比較自己的收入，財富夠不夠別人多，搵錢成了唯一的夢想．工作的目標是賺錢，眼目再沒有其他的．這樣日復日年復年，心靈枯乾人會氣餒，脾氣便變差，人同人的關係也影響了.
所以書中又說：「不論任何行業，最有成就的人，總是那些出於熱情而非職責或利益才做的人」 若我們撇開只有錢才是唯一的量度標準，誠然我們會想很多的例子，最容易的便是從諾貝爾得獎人名單褢發掘．這些得獎者受世人敬重．若他們的出發點是他們的利益所在，這樣他們的發明，著作，行動便不會受景仰，受全世界的讚揚． 從新去聽從我們的心，從新去發掘心中的那團火，熱情所在關心所在，就是生命之所在．
*標竿人生─建告目的導向的人生 作者：華理克 出版：基督使者協會
「標竿人生」第３０天褢又說「當你做你喜愛的事時，你不需要別人去激勵你，挑戰你或監督你．你的動力便是你對這工作的全然享受．．．假若你對所做的沒有熱切的心．你會很容易感到氣餒」 呀．每個人從小的時候都有一些特別的，個人的喜好．有些喜歡畫畫，有些喜歡體育，或音樂等等．但當人在讀書時面對的壓力，又在這個社會作什麼都用搵多少錢來量度是否值得的眼光下．這些心中的熱情已被太多的冷水倒下而熄滅．剩下的只是每天比較自己的收入，財富夠不夠別人多，搵錢成了唯一的夢想．工作的目標是賺錢，眼目再沒有其他的．這樣日復日年復年，心靈枯乾人會氣餒，脾氣便變差，人同人的關係也影響了.
所以書中又說：「不論任何行業，最有成就的人，總是那些出於熱情而非職責或利益才做的人」 若我們撇開只有錢才是唯一的量度標準，誠然我們會想很多的例子，最容易的便是從諾貝爾得獎人名單褢發掘．這些得獎者受世人敬重．若他們的出發點是他們的利益所在，這樣他們的發明，著作，行動便不會受景仰，受全世界的讚揚． 從新去聽從我們的心，從新去發掘心中的那團火，熱情所在關心所在，就是生命之所在．
*標竿人生─建告目的導向的人生 作者：華理克 出版：基督使者協會
“耶和華是我的牧者．．．縱然行過死蔭的幽谷，也不怕遭害”詩篇２３
本人於２００２年信主，自此常常希望家人也接受救恩．但卻不斷遭到大大小小的拒絕．沒有其他辦法，唯有持續祈禱記念．
然而，神有祂的時間表，祂的奧秘無人能參透．在最不為意的時候，神就使用我大哥的一場急病，在我家中彰顯祂醫治的大能.．
今年９月１４日晚上１１時多，姐姐來電說大哥暈倒家中，小便失禁及全身發白，已召救護車送律敦治醫院．丈夫和我立即趕去，途中我不斷祈禱，神三次清楚給我訊息，說我哥的 ｢時候還沒到｣．但當時心中慌亂，不知是否出於自己想像．到了醫院，醫生說大哥是嚴重血管栓塞，但他血壓太低，不能用葯．要上深切治療部接受電擊心臟及打強心針，跟著待明天做手術．那時我哥還清醒．我在他耳邊囑咐他要向主耶穌呼救．
第二天，醫生做了通波仔手術，及後通知我們手術很成功，但因血管栓塞導致缺氧，哥哥心肌有小部分壞死，手術一共通了３條血管，估計五天左右可出院．我心中感謝神的拯救．
殊不知到了第三天，哥哥的情況卻突然逆轉．因為那天醫生要用顯影劑，但哥哥的腎臟排不到毒，至開始肺積水，全身發腫．又因身體內部曾缺氧，至令肝及腎功能急趺．哥哥說話開始口齒不清，我們沒法聽到他說甚麼．我唯有不停提他要自己說 ｢主耶穌，你救我｣．奇怪的是，他很清晰的說了這六個字的祈禱，旋又口齒不清，哥哥開始昏迷．
第四天，哥哥已昏迷，對我們說話無反應，亦因血小板太低，開始輸血．我的表弟及表弟婦來探望．我們三個人與媽媽一起在床邊禱告，一起呼求神的醫治．那是我媽第一次經歷祈禱．當時她沒有閉上眼睛，神卻來啟示她．她親眼見到有柔和的亮光，兩次掠過我哥哥的臉．（而我哥的上半身對上是沒有天花燈的）
第五天，醫院通知我們到場，告知我們因大哥的情況變壞，已開始替他洗腎，如果他自己不能呼吸，便要插喉．家聚的姊妹來到，大家一起在深切治療部外面祈禱，媽媽崩潰痛哭．到我們可以進病房時，只見哥哥身上插了很多喉管，連頸的大動脈也插了針．
然而，我們的神是聽禱告的神．祂對我們一家滿有憐憫．
哥哥由入院到昏迷，我們不斷的向天父呼求，將哥哥的生命交上．哥哥的心肌壞死，肝和腎衰竭，根本無葯可施．然而，奇妙的事在昏迷後五天，哥哥竟然嘗試睜開眼．需然只是一瞬間，但已顯示他的神智有恢復的現象．然後他一點點的逐漸甦醒過來，他的肝臟指數開始有明顯的好轉，而腎功能也趨穩定，曉得小便，身上水腫開始消退．
到了９月２３日的主日，醫生讓哥哥下床坐椅，經過多天的搏鬥，他很虛弱，不能走路，但已開始自己進食．我們問他知否是誰救了他，他說｢耶穌｣．感謝神，原來哥哥昏迷時也聼到我們禱告！在深切治療部，哥哥又用他微弱的聲音開口信主．然後我們再次與媽一起祈禱，她也表示願意相信主，便開始口決志．我與她一起經歷神大能的拯救，感動不已．第十二天，哥哥出了普通病房，身上再沒有喉管，連腎也不用洗了．Hallelujah，經過總共２３天的死與生，哥哥自己行出醫院，與家人一同過中秋．
神對人滿有恩典，在我們每一個人都尚在母腹時，祂已認識我們，甚至連我們的頭髮都數過了．神聽我們的禱告．對我們每一個人都有祂的計劃，而且一點都不會延遲．
藉著哥哥的病，祂讓我們親身體會祂賜平安、施拯救的大能．又藉著這件事情，祂破碎了我媽媽的心硬，將這隻迷途的羊，放回羊圈．還有更奇妙的是．在深切治療部期間，哥哥的鄰床有個病人，他的太太每天來探望，也親眼目睹整個過程的奇妙．這位太太也跟著歸信主耶穌．然後，在她的先生臨終時，也在院牧的帶領下表示決志歸信主．藉著一次事件，主耶穌親自來拯救四個靈魂．就應驗了經上所說：：｢...不願一人沉淪，乃願人人都悔改.｣（彼後３:９）｣
神就是愛，祂已把救恩的應許給了我們每一個人，你願意接受麼？ 讓所有榮耀頌讚歸于天上的父．
後記：母親已於２００７年９月１６日正式受洗歸信主耶穌．｢祂不願一人沉淪，只願萬人得救．｣
本人於２００２年信主，自此常常希望家人也接受救恩．但卻不斷遭到大大小小的拒絕．沒有其他辦法，唯有持續祈禱記念．
然而，神有祂的時間表，祂的奧秘無人能參透．在最不為意的時候，神就使用我大哥的一場急病，在我家中彰顯祂醫治的大能.．
今年９月１４日晚上１１時多，姐姐來電說大哥暈倒家中，小便失禁及全身發白，已召救護車送律敦治醫院．丈夫和我立即趕去，途中我不斷祈禱，神三次清楚給我訊息，說我哥的 ｢時候還沒到｣．但當時心中慌亂，不知是否出於自己想像．到了醫院，醫生說大哥是嚴重血管栓塞，但他血壓太低，不能用葯．要上深切治療部接受電擊心臟及打強心針，跟著待明天做手術．那時我哥還清醒．我在他耳邊囑咐他要向主耶穌呼救．
第二天，醫生做了通波仔手術，及後通知我們手術很成功，但因血管栓塞導致缺氧，哥哥心肌有小部分壞死，手術一共通了３條血管，估計五天左右可出院．我心中感謝神的拯救．
殊不知到了第三天，哥哥的情況卻突然逆轉．因為那天醫生要用顯影劑，但哥哥的腎臟排不到毒，至開始肺積水，全身發腫．又因身體內部曾缺氧，至令肝及腎功能急趺．哥哥說話開始口齒不清，我們沒法聽到他說甚麼．我唯有不停提他要自己說 ｢主耶穌，你救我｣．奇怪的是，他很清晰的說了這六個字的祈禱，旋又口齒不清，哥哥開始昏迷．
第四天，哥哥已昏迷，對我們說話無反應，亦因血小板太低，開始輸血．我的表弟及表弟婦來探望．我們三個人與媽媽一起在床邊禱告，一起呼求神的醫治．那是我媽第一次經歷祈禱．當時她沒有閉上眼睛，神卻來啟示她．她親眼見到有柔和的亮光，兩次掠過我哥哥的臉．（而我哥的上半身對上是沒有天花燈的）
第五天，醫院通知我們到場，告知我們因大哥的情況變壞，已開始替他洗腎，如果他自己不能呼吸，便要插喉．家聚的姊妹來到，大家一起在深切治療部外面祈禱，媽媽崩潰痛哭．到我們可以進病房時，只見哥哥身上插了很多喉管，連頸的大動脈也插了針．
然而，我們的神是聽禱告的神．祂對我們一家滿有憐憫．
哥哥由入院到昏迷，我們不斷的向天父呼求，將哥哥的生命交上．哥哥的心肌壞死，肝和腎衰竭，根本無葯可施．然而，奇妙的事在昏迷後五天，哥哥竟然嘗試睜開眼．需然只是一瞬間，但已顯示他的神智有恢復的現象．然後他一點點的逐漸甦醒過來，他的肝臟指數開始有明顯的好轉，而腎功能也趨穩定，曉得小便，身上水腫開始消退．
到了９月２３日的主日，醫生讓哥哥下床坐椅，經過多天的搏鬥，他很虛弱，不能走路，但已開始自己進食．我們問他知否是誰救了他，他說｢耶穌｣．感謝神，原來哥哥昏迷時也聼到我們禱告！在深切治療部，哥哥又用他微弱的聲音開口信主．然後我們再次與媽一起祈禱，她也表示願意相信主，便開始口決志．我與她一起經歷神大能的拯救，感動不已．第十二天，哥哥出了普通病房，身上再沒有喉管，連腎也不用洗了．Hallelujah，經過總共２３天的死與生，哥哥自己行出醫院，與家人一同過中秋．
神對人滿有恩典，在我們每一個人都尚在母腹時，祂已認識我們，甚至連我們的頭髮都數過了．神聽我們的禱告．對我們每一個人都有祂的計劃，而且一點都不會延遲．
藉著哥哥的病，祂讓我們親身體會祂賜平安、施拯救的大能．又藉著這件事情，祂破碎了我媽媽的心硬，將這隻迷途的羊，放回羊圈．還有更奇妙的是．在深切治療部期間，哥哥的鄰床有個病人，他的太太每天來探望，也親眼目睹整個過程的奇妙．這位太太也跟著歸信主耶穌．然後，在她的先生臨終時，也在院牧的帶領下表示決志歸信主．藉著一次事件，主耶穌親自來拯救四個靈魂．就應驗了經上所說：：｢...不願一人沉淪，乃願人人都悔改.｣（彼後３:９）｣
神就是愛，祂已把救恩的應許給了我們每一個人，你願意接受麼？ 讓所有榮耀頌讚歸于天上的父．
後記：母親已於２００７年９月１６日正式受洗歸信主耶穌．｢祂不願一人沉淪，只願萬人得救．｣
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